6月24日伊丹発のライブ&オンライン講座第1回が大成功でした!



日本史ランキング
クリックお願いします!別ウィンドウが開きます

田村浩也さんが主宰する「ひみつの図書室」が近現代史の4回連続講座を企画してくれて、その1回目「明治維新編」が無事終わりました。6月26日(土)です。

伊丹の会場に15人ほどライブ参加しその他数名がZOOM出参加し、それ以外は録画された動画を見るというかたちで、田村さんはハイブリッド講座だとおっしゃっていました。参加総数は30名。ぼくは埼玉の書斎からZOOMでやりました。いろいろ考えるものです。感心しました。

小中高校の現役教師が15名で、大阪の先生が6人、兵庫が3人、京都・神奈川・新潟・愛知・シンガポール日本人学校などでした。それ以外も塾などの教育関係者がほとんどでした。

初めての方がほとんどでとてもいい反応でした。多くの方が4回全部出席という熱心さに感激しました。

内容は以下の通りです。

1 入門「歴史を他人事ではなくわがこととする」と「日本は2回国づくりをしたという物語」

2【基礎知識1】世界最強の戦国日本が大軍縮をした江戸時代・同時代の西洋の動き

幕末の列強の動き・アヘン戦争・日米和親条約

【授業1】「日米修交通商条約と不平等条約」

【問題1】あなたが幕末の誇り高い武士だったらどちらに立つか?

A 尊王攘夷運動派   B 公武合体派(尊王開国派)

3【基礎知識2】尊攘運動と長州の動き・下関戦争と高杉晋作

【授業2】「生麦事件と薩英戦争」

【問題3】あなたが大久保利通だったら「イギリスの要求」をどうするか?

A 要求に従う B 賠償金は払うが「犯人」は渡さない C 要求を拒否する

4【基礎知識3】薩長同盟・大政奉還・王政復古・江戸城

【授業2】「生麦事件と薩英戦争」

【問題3】あなたが大久保利通だったら「イギリスの要求」をどうするか?

A 要求に従う B 賠償金は払うが「犯人」は渡さない C 要求を拒否する

こういうスタイルは初めてですがなんとかなるもんでした。ただ解説するよりも、基礎知識をごく簡単につないで、やはり授業をちゃんとやることが大事だとわかりました。

IMG_2701.jpg

  • URLをコピーしました!
  • URLをコピーしました!

この記事を書いた人

昭和24年、埼玉県生まれ。昭和59年、大宮市の小学校教員に採用される。大宮教育サークルを設立し、『授業づくりネットワーク』創刊に参画。冷戦崩壊後、義務教育の教育内容に強い疑問を抱き、平成7年自由主義史観研究会(藤岡信勝代表)の創立に参画。以後、20余年間小中学校の教員として、「日本が好きになる歴史授業」を実践研究してきた。
現在は授業づくり JAPAN さいたま代表として、ブログや SNS で運動を進め、各地で、またオンラインで「日本が好きになる!歴史授業講座」を開催している。
著書に『新装版 学校で学びたい歴史』(青林堂)『授業づくりJAPANの日本が好きになる!歴史全授業』(私家版) 他、共著に「教科書が教えない歴史」(産経新聞社) 他がある。

【ブログ】
齋藤武夫の日本が好きになる!歴史全授業
https://www.saitotakeo.com/

コメント

コメントする

目次