1年生の初授業。
旧国名を覚えるを夏休みの宿題にしていましたので、その確認テストをやりました。
伯耆、安房、安芸、遠江、上野・・・などをまちがえた生徒が多かったでしょうか。
全問正解もけっこういまして、日本教養度を高めた夏休みになったようです。
時間が25分ほど残りましたので、北朝鮮拉致問題の基礎知識を教えました。
名前ぐらいしか知らない生徒がほとんどでしたので、かなり深く効いたようでした。
普段の授業より120%くらい真剣顔の集中ぶりでした。
1年生の初授業。
旧国名を覚えるを夏休みの宿題にしていましたので、その確認テストをやりました。
伯耆、安房、安芸、遠江、上野・・・などをまちがえた生徒が多かったでしょうか。
全問正解もけっこういまして、日本教養度を高めた夏休みになったようです。
時間が25分ほど残りましたので、北朝鮮拉致問題の基礎知識を教えました。
名前ぐらいしか知らない生徒がほとんどでしたので、かなり深く効いたようでした。
普段の授業より120%くらい真剣顔の集中ぶりでした。
昭和24年、埼玉県生まれ。昭和59年、大宮市の小学校教員に採用される。大宮教育サークルを設立し、『授業づくりネットワーク』創刊に参画。冷戦崩壊後、義務教育の教育内容に強い疑問を抱き、平成7年自由主義史観研究会(藤岡信勝代表)の創立に参画。以後、20余年間小中学校の教員として、「日本が好きになる歴史授業」を実践研究してきた。
現在は授業づくり JAPAN さいたま代表として、ブログや SNS で運動を進め、各地で、またオンラインで「日本が好きになる!歴史授業講座」を開催している。
著書に『新装版 学校で学びたい歴史』(青林堂)『授業づくりJAPANの日本が好きになる!歴史全授業』(私家版) 他、共著に「教科書が教えない歴史」(産経新聞社) 他がある。
【ブログ】
齋藤武夫の日本が好きになる!歴史全授業
https://www.saitotakeo.com/
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